Reciclagem de Artigos

Misture um pouquinho de seu talento profissional guardando no armário do seu inconsciente, uma massa consistente de preparação dedicação, determinação, esforço metas e planejamento profissional.
Acrescente uma quantidade equivalente de conhecimentos sempre renovados e salpique constantemente um frasco de “Querer realizar” deixe a fermentação ocorrer naturalmente, dia a dia no forno das oportunidades, depois é só saborear o sucesso.
Descobrindo aquilo que você realmente quer o que realmente gosta de fazer, realizando a escolha de sua profissão, traçando seu caminho e partindo em busca de sua realização pessoal e profissional, você estará realmente conquistando parte por parte cada peça que irá montar o seu futuro, busque sua realização, acreditando em você! Boa caminhada, e boa sorte!
Sabemos que um exemplo vale mais que mil palavras, por isso é preciso suar a camisa, mas para isso cabeça fria pensamento positivo e uma boa bagagem de conhecimentos, trabalho duro, mas com certeza valerá a recompensa...
Todos fazem mudança a partir de uma. E é mais fácil sempre começarmos por nós mesmos do que esperar a mudança do outro.
O fim de alguma coisa é com certeza o começo de outra, ajude quem precisa de você, olhe para o colega com um aliado meso que ele seja um concorrente...
Kaa

A IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES INTRA E INTERPESSOAIS NA SALA DE AULA
Resumo: Trabalhar as relações intra e interpessoais na sala de aula é o objetivo deste trabalho. Como objetivo geral subsidiar reflexões e atividades que vão ao encontro à necessidade que todo ser humano tem de conviver em grupo, bem como conhecer-se para poder conhecer o outro, proporcionando assim, uma nova consciência sobre a importância das relações intra e interpessoais para nossa vida.

Através da prática exercida na área da educação, percebo o quanto é importante haver um bom relacionamento entre professores e alunos.
No decorrer de minha experiência, me deparei com situações constrangedoras,
onde pude observar a falta de comprometimento de alguns educadores com seus educandos, pois os mesmos, muitas vezes, são tratados de uma maneira mecânica, como se estivessem na escola apenas com o objetivo de receber os conteúdos.
É comum encontrarmos em nossas escolas, professores acomodados, que não percebem a importância de seu papel na vida emocional e afetiva das crianças, geralmente esses profissionais trabalham para as crianças, e não com as crianças.
Esquecem que as mesmas, são seres humanos, e como tal, necessitam de amor, carinho e atenção, para assim sentirem-se seguras e capazes de desenvolverem suas potencialidades.
Goleman nos diz que: As aptidões emocionais podem e devem ser desenvolvidas no ambiente familiar e na escola. A base genética que determina nossas características emocionais se consolida ao longo da infância. Sendo assim, um desenvolvimento positivo nesta fase se refletirá em todos os aspectos da vida futura.
(Goleman, 1997, p. 14)
Conforme as palavras de Goleman, não há como separar a afetividade do processo educativo e nem exigir do aluno um bom relacionamento coletivo, se o mesmo não conhece a si mesmo.

Baseando-se nestes conceitos, considero de fundamental importância trabalhar as relações intra e interpessoais na sala de aula.
Subsidiar reflexões e atividades que vão ao encontro à necessidade que todo ser humano tem de conviver em grupo, bem como conhecer-se para poder conhecer o outro, proporcionando assim, uma nova consciência sobre a importância das relações intra e interpessoais para nossa vida.

Com objetivos de :
· Reconhecer-se como a pessoa mais importante para si mesmo.
· Identificar e valorizar as diferenças encontradas no grupo.
· Reconhecer a amizade como parte fundamental de nossas vidas.
· Expressar sentimentos bons e ruins, entendendo-os como necessários na convivência social quando usamos de maneira saudável.
· Reconhecer as brincadeiras como forma de socialização.
· Valorizar cada um como ser único, levando em conta suas qualidades e defeitos.

· Reconhecer seus direitos e saber que também há deveres a serem cumpridos.
Conceitos a serem desenvolvidos:
- O que é ser amigo?;
- Como é divertido brincar;
- Direitos e deveres;

Metodologia :

Apresentar para as crianças uma caixa enfeitada, com um espelho dentro. Comentar que dentro da caixa existe um presente muito importante para cada um. Em seguida, em círculo, passar a caixa para que cada um abra e veja o que tem dentro. Não poderá ser comentado nada, até o último aluno ver o conteúdo da caixa.
Para finalizar a atividade, cada aluno deverá comentar sobre a experiência.

Confecção do porta-retrato da pessoa mais importante, onde cada um deverá se desenhar.
Sentados em círculo estará passando entre as crianças, uma boneca para que cada um toque. Após cada um ter tocado a boneca, terão que repetir o gesto, mas agora tocando o colega.
Conversa sobre o que é ser amigo, em seguida, em grupos deverão representar em forma de desenho o que é ser amigo.
Brincar de "Coelhinho sai da toca".
Cada criança deverá refletir sobre: O que sentiu na hora de brincar; Costuma brincar na escola; existem pessoas adultas que brincam com você; Você acha as brincadeiras importantes, por quê; Qual seu brinquedo preferido.
Confeccionar um brinquedo utilizando sucatas.
Fazer o desenho da brincadeira que mais gosta.
Relatar algumas atividades coletivamente num cartaz, onde a professora será escriba.
"Direitos e deveres".
Conversar sobre o vídeo assistido e representá-lo em forma de dramatização.

AVALIAÇÃO:
A avaliação das atividades, bem como do desempenho dos alunos, será feita constantemente, no decorrer das aulas, conforme o interesse do grupo. Sendo que as atividades propostas são flexíveis, e podem ser modificadas de acordo com as necessidades, no decorrer do trabalho.


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ARGYLE, Michael. A interação social: relações intra e interpessoais e comportamento
social. São Paulo: Zahar, 1967.
BUSCAGLIA, Leo. Amor. Rio de Janeiro: Record, 1996.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas, a teoria na prática. Porto Alegre: Artes
médicas, 1995.
GOLEMAN, Daniel. A inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995.
ARGYLE, Michael. A interação social: relações intra e interpessoais e comportamento
social. São Paulo: Zahar, 1967.
BUSCAGLIA, Leo. Amor. Rio de Janeiro: Record, 1996.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas, a teoria na prática. Porto Alegre: Artes
médicas, 1995.
GOLEMAN, Daniel. A inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995.

TERÇO DAS LÁGRIMAS DE SANGUE DE MARIA ROSA MISTICA

Ó Jesus crucificado, ajoelhado aos vossos pés oferecemos as lagrimas de sangue daquela que com profundo amor participou e vos acompanhou no caminho da cruz.
Fazei ó bom mestre que aprendamos valorizar as lágrimas de sangue de vossa mãe santíssima, daí-nos poder cumprir vossa santa vontade aqui na terra, de tal modo que nos tornemos dignos de no céu vos louvar e bendizer por toda eternidade amem.
Em seguida reza-se um pai nosso e três ave-maria.

Ó Jesus crucificado, ajoelhado aos vossos pés, nós vos oferecemos as lagrimas de sangue daquela que vos acompanhou, com intenso amor participante, no vosso caminho sofredor a cruz. Fazei ó bom mestre que apreciemos as lições que nos dão as lagrimas de sangue de vossa mãe santíssima, a fim de que cumpramos vossa santíssima vontade aqui na terra, de tal modo que sejamos dignos de louvar-vos no céu por toda a eternidade amem.

Nas contas do Pai Nosso ( ou nas contas brancas para quem possuem o terço especifico para esta oração) rezar:
Ó Jesus olhai para as lagrimas de sangue daquela que mais vos amou no mundo e vos ama intensamente no céu.

Nas contas da Ave-Maria ( ou nas contas vermelhas para os que possuem o terço especifico para esta oração) rezar:
Ó Jesus, atendei as nossas súplicas, em virtude das lágrimas de sangue de vossa Mãe Santíssima.

Meditar os sete mistérios a seguir (Dores de Nossa Senhora na terra)

1º mistério:
A espada transpassando a alma, conforme a profecia do velho Simeão no templo.

2º mistério:
A fuga da sagrada família para o Egito.

3º mistério:
Nossa Senhora perde por três dias, seu Divino filho.

4º mistério:
O encontro com nosso Senhor todo flagelado, carregando sua pesadíssima cruz às costas.

5º mistério:
A bárbara crucificação e morte de seu divino filho.

6º mistério:
Nossa Senhora recebe em seus braços seu filho inteiramente chagado e transpassado pela lança.

7º mistério:
Nossa Senhora acompanha seu Divino filho á sepultura

Rosa Mística Rogai por nós.
No final do terço repetir três vezes
Ó Jesus, olhai para as lagrimas de sangue daquela que mais amou no mundo e vos ama mais intensamente no céu.
Após as três ultimas invocações, rezar:

Ó Maria, Mãe de amor, Mãe das dores e Mãe de misericórdia, nós vos suplicamos: uni as vossas súplicas ás nossas, a fim de que Jesus, vosso Divino filho, em nome das vossas lágrimas maternais de sangue, atenda as nossas súplicas e se digne conceder-nos as graças pelas quais suplicamos e a coroa da vida eterna amem.
Que as vossas lágrimas de sangue, Ó Mãe das dores, destruam as forças do inferno. Pela vossa mansidão divina, ó Jesus crucificado, preservai o mundo da perda ameaçadora.
Rosa Mística Rogai por nós.

ROSÁRIO DE UMA MÃE!
(segunda e quinta)
1ª dezena – Anunciação
Anjo da guarda dê cada um dos meus filhos anuncia-lhes o nascimento de Jesus. Que eles possam concebê-lo no coração dizendo “sim” como Maria.
Pai-Nosso 10 Ave-Maria e Glória ao Pai.

2ª dezena – Visitação
Nossa Senhora vai à casa dos meus filhos não só para visitá-los, mas para morar com eles, que eles possam como Isabel, ficar muito felizes e exultar de alegria.
Pai-Nosso 10 Ave-Maria e Glória ao Pai.

3ª dezena-Nascimento de Jesus
Jesus renasce no coração dos meus filhos cada dia, para que a vida deles seja um eterno natal.

4ª dezena - Apresentação do Senhor no templo
Maria ajuda-me a reapresentar meus filhos no templo, para o batismo e comunhão eu os levarei, mas para a crisma é preciso que eles queiram.

5ª dezena- Encontro com Jesus no templo.
Jesus querido faz que meus filhos possam te encontrar. Mostra-lhes o caminho. Permite que eles te encontrem, porque tu és o caminho. E quando te encontrarem, que nunca mais te percam.

Depois de cada mistério:
Ó Jesus perdoai-nos e livrai-nos do fogo do inferno levai as almas para o céu, principalmente as mais necessitadas. Ó meu Jesus piedade, piedade, piedade

Agradecimento:
Infinitas graças vos damos soberana Rainha pelos benefícios que todos os dias recebemos de vossas mãos liberais. Dignai-vos debaixo do vosso poderoso amparo e em vosso louvor vos saudamos com uma salve Rainha.
Cordeiro de Deus que tirais o pecado do mundo perdoai- nos senhor/ouvimos senhor/tem de piedade de nós.
Rogai por nós anta mãe de Deus para que sejamos dignos das promessas de cristo.
Abençoai o santo padre, aumentai a nossa fé, convertei os pecadores e daí nos a paz.

Oremos
Ó Deus pela imaculada conceição da virgem, preparastes ao vosso filho uma digna mansão, nós vos rogamos que tendo-a preservado de toda a mancha, na previsão da morte do vosso mesmo filho, nos concedais pela sua intercessão chagarmos ate vós também purificados de todo o pecado. Pelo mesmo Jesus cristo, Nosso Senhor Amem.

Salve Rainha, Mãe de misericórdia, vida doçura esperança nossa salve! A vos bradamos os degredados filhos de Eva. A vós suspiramos, gemendo e chorando neste vale de lagrimas. Ela, pois, advogada nossa, esses vosso olhos misericordiosos a nós volvei, e depois deste desterro mostrai-nos Jesus, bendito fruto do vosso ventre, ó clemente ó piedosa, ó doce virgem Maria.
Rogai por nós santa Mãe de Deus para que sejamos dignos das promessas de cristo.

Mistérios Dolorosos: ( terça e sexta)
1-contemplamos a agonia de Jesus no horto das oliveiras.
2-contemplamos a flagelação de Jesus atado a coluna
3-contemplamos Jesus coroado de espinhos
4-contemplamos Jesus carregando a cruz ate o monte calvário
5-contemplamos a crucificação e a morte de Jesus cristo na cruz.

Mistérios Gloriosos: (quarta, sábado e domingo)
1-contemplamos a ressurreição de Jesus Cristo Nosso Senhor.
2-contemplamos a ascensão de Jesus Cristo aos céus.
3-contemplamos a vinda do espírito santo sobre Nossa Senhora e os apóstolos.
4-contemplamos a assunção de Nossa Senhora aos céus.
5- contemplamos a coroação de Nossa Senhora como Rainha do céu e da terra.

Mistérios Gozosos: (segunda e quinta)
1- contemplamos a anunciação do arcanjo São Gabriel a Nossa Senhora.
2- contemplamos a visita de Nossa Senhora á sua prima Santa Isabel.
3- contemplamos o nascimento de Jesus na gruta de Belém.
4-contemplamos a apresentação de Jesus no templo e a purificação de Nossa Senhora
5-contemplamos o menino Jesus perdido e encontrado no templo entre os doutores. (encontro de Jesus no templo com 12 anos)

Prazer em chamar a atenção dos outros, postura arrogante, uma necessidade “congênita” de reclamar de tudo, um mau humor insuportável, uma pressão que nunca cessa e uma dificuldade tremenda em descobrir o que, realmente, é importante para a escola. Alguma dessas características acima combina com o seu chefe? Cuidado! Você pode estar trabalhando para um profissional que necessita de ajuda médica ou simplesmente alguém que precise descobrir outras formas de liderar uma equipe. Leia os perfis abaixo e descubra em qual deles o seu chefe melhor se encaixa. Bons chefesLideram como gostariam de ser liderados. Respeitam a equipe, compreendem falhas e tentam ajudar os colegas a melhorar cada vez mais como profissionais e pessoas. São acessíveis, dão boas sugestões, procuram ajudar a equipe a melhorar o trabalho desenvolvido, oferecem feedback e reconhecem um bom trabalho. Críticas são oferecidas de forma construtiva e elogios fazem parte do dia-a-dia. Mas tudo isso é feito sem “jogar confetes”, ou seja, de uma maneira natural e sincera. Como lidar com eles – A melhor forma de retribuir a preocupação de seu bom chefe é utilizar a ética, o bom senso e o profissionalismo. Se ele acredita no seu potencial, use-o, esforce-se, procure melhorar a cada dia. Traga idéias novas, empenhe-se nos projetos, mostre a ele que é digno da confiança em você depositada. Você não vai se sentir forçado a nada, pelo contrário, quando perceber o quanto cresceu, vai saber como faz diferença na vida profissional de alguém ter a possibilidade de contar com uma boa liderança, capaz de inspirá-lo a ser sempre melhor. Chefes deusesAndam de ombros eretos como se tivessem engolido um cabide, conhecem todas as coisas e acreditam estar acima de tudo e de todos. Por isso mesmo têm problemas na hora de reconhecer um trabalho bem desenvolvido. Querem sempre muito mais do que os funcionários podem fazer. A arrogância deles, geralmente, é a responsável pelo pedido de demissão de seus mais talentosos colaboradores. Como lidar com eles – Primeiro, e principalmente, não se mire no exemplo oferecido. Continue trabalhando, pesquisando, buscando ser melhor, mas sempre com o foco voltado para o aprimoramento da sua carreira, e não visando chamar a atenção do seu chefe. Chefes maquiavélicosUm chefe maquiavélico só é benevolente quando tem certeza de que você não pode ameaçá-lo. Caso contrário, resmungará e fará de tudo para você sentir-se inferior a ele. Não por acaso, esse profissional tem o poder de fazer com que sua equipe perca a noção entre o que é necessário e o que é capricho, levando todos a fazerem o melhor possível até a exaustão, sem saber se estão andando no caminho certo. Essa confusão vivida pela equipe deixa o chefe maquiavélico pensar que tudo vai bem. Como lidar com eles –. Preste atenção aos objetivos da escola. Veja se o que o seu chefe passa para você realmente condiz com os objetivos e, principalmente, com o perfil da escola. Caso algo lhe pareça errado, converse com os superiores do seu líder e explique que algum mal-entendido está acontecendo. Chefes masoquistasElogiar um chefe masoquista só serve para aborrecê-lo. Esse tipo de líder acredita que precisa de alguma punição e, por isso, influencia todo o departamento a agir da mesma maneira. Sentimento de culpa por um mau desempenho, pelo comportamento de um aluno difícil, pela falta de material pedagógico, entre outras coisas, podem fazer parte da vida de um profissional liderado por um chefe desse estilo, uma vez que ele acredita fielmente que foi o escolhido para carregar todo o peso do mundo nas costas. Como lidar com eles – Faça o seu trabalho sabendo que precisa separar o que você acredita estar certo e ser necessário do que seu chefe acredita estar certo e ser necessário. Isso não significa que você possa ou deva dizer “não” ao seu líder sempre que tiver vontade, mas compreender que não há motivo para compartilhar do mesmo pensamento emitido pelo seu superior. Chefes sádicosExiste um exemplo de chefe sádico que pendurou no escritório um cartaz com os dizeres: “Quando eu quiser sua opinião, eu lhe darei.” São aquelas pessoas que forçam os colaboradores a trabalharem o máximo possível e nunca têm tempo de agradecer ou elogiar por qualquer benfeitoria do subordinado, já que sempre querem que mais algum serviço seja feito tão logo o anterior tenha sido concluído. Como lidar com eles – Faça o seu trabalho com o máximo de atenção e cuidado. Saiba que o que você faz tem valor independentemente de seu chefe concordar com isso. É muito importante não se deixar abater por críticas negativas. Seu chefe é uma pessoa só, e não é dono da verdade. Talvez, o que para ele nunca esteja bom, para qualquer outra pessoa – e para seus alunos, que são os que mais importam – seja mais do que suficiente. Chefes paranóicosQuando seu chefe chega à escola dando a entender que tudo e todos – incluindo você – estão contra ele e essa sensação dele não passa, isso significa que seu chefe é paranóico. Esse tipo de líder costuma jogar um funcionário contra o outro e esperar que brigas ocorram para que ele saia do foco onde acha que está. Mas logo depois de conseguir o intento já sente-se mal de novo, pois acha que pode sofrer represálias. Como lidar com eles – Procure discorrer o menos possível sobre sua vida particular quando estiver próximo ao seu chefe. Da mesma maneira, evite conversar com seu líder a respeito da vida pessoal dele. Quando o assunto for a escola, dê a sua opinião durante reuniões com todos os membros da equipe. E seja transparente. Se ficar conversando no corredor, fazendo panelinhas, “agitando”, como dizem os seus alunos, ele terá mais motivos para gastar a paranóia dele com você. Chefes camaradasAqueles que adoram uma companhia. Pedem atenção, falam muito, gostam de ouvir, enfim, tratam você como um companheiro e tanto. Estão entre os mais maleáveis que você pode encontrar. Entretanto, a carência demonstrada por eles pode incomodar o andamento do seu trabalho, já que essas pessoas geralmente trazem conflitos particulares para você resolver na hora do expediente. Como lidar com eles – Esses precisam de limites. Quando você estiver trabalhando, saindo para dar aula ou indo atender a um pai de aluno e seu chefe parar você no corredor, fale, educadamente, que está ocupado no momento, mas que poderá falar com ele num horário pré-estipulado. Por exemplo: “Até as 11h15 eu vou estar em aula, mas depois disso podemos conversar lá na sala dos professores, combinado?” Assim, ele não fica magoado, você trabalha tranqüilamente e consegue atendê-lo. Chefes idiotasSão aqueles que recebem um cargo de confiança sem terem preparo nem condições psicológicas para o trabalho. Depois de conquistarem a vaga é que começam a pensar no motivo pelo qual estão ali e, muitas vezes, passam meses sem saber o que fazer, como se impor diante dos subordinados e de que forma trabalhar os conflitos do departamento. Como lidar com eles – Talvez a sua capacidade de liderança seja maior do que a do seu líder. Sendo assim, procure conversar com ele, dar-lhe idéias, acalmá-lo em alguns momentos de conflito. Lembre-se de que antes de se tratar de um profissional, ali está um ser humano. Ele até pode ser uma pessoa difícil de lidar, distante ou mal preparada, mas se você tiver um pouquinho de paciência, poderá conquistar a atenção e o afeto dele, e ajudá-lo – por que não? – a se tornar um bom chefe. O sucesso das pessoas que o cercam também depende da sua boa vontade. Adaptado do livro Como trabalhar para um idiota, da Editora Futura.

DESENVOLVIMENTO PESSOAL.
Objetivo: Aprender a se aceitar e ajudar a desenvolver a empatia com os outros membros do grupo.
Para quantas pessoas: Cerca de 20 pessoas.
Material necessário: Papel e caneta ou lápis para cada um.
Descrição da dinâmica: Cada um deve escrever no pedaço de papel que recebeu alguma dificuldade que encontra no relacionamento com os outros e que não gostaria de expor oralmente.Cada um deve despistar a própria letra e todos os papéis devem ser dobrados da mesma forma. O coordenador da dinâmica recolhe e mistura os papeizinhos. A seguir, são sorteados os papeizinhos entre os participantes da dinâmica e cada um assume o problema que estiver descrito no papel que pegou. Deve ler o problema em voz alta, explicar como se o problema fosse dele e propor alguma solução para o problema. Não se deve permitir debates nem perguntas Quando todos já tiverem falado, o coordenador poderá propor algumas questões para os participantes como você se sentiu ao ver o seu problema descrito? Como você se sentiu ao explicar o problema de um outro? O outro compreendeu seu problema? Você compreendeu o problema do outro? Como se sentiu em relação ao grupo?

UMA CONCEPÇÃO DIALÉTICA DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL
HENRI WALLON/IZABEL GALVÃO
Sumário:

· Apresentação da coleção .....................................................................p.7
· Introdução .....................................................................p.11
· Capitulo I - Perfil de um humanista .....................................................................p.15
· Capitulo II- Uma psicogênese da pessoa completa .................................................p.27
· Capitulo III- A complexa dinâmica do desenvolvimento infantil ..............................p.39
· Capitulo IV- Conflitos eu - outro e a construção da pessoa .....................................p.49
· Capitulo V- As emoções: entre o orgânico e o psíquico ..........................................p.57
· Capitulo VI- Dimensões do movimento .....................................................................p.69
· Capitulo VII- Pensamento, linguagem e conhecimento..............................................p.77
· Capitulo VIII-Educação: entre o individuo e a sociedade ...........................................p.89
· Capitulo IX - Uma educação da pessoa completa .....................................................p.97
· Capitulo X – Reflexão sobre a prática pedagógica: enfocando situações de conflito .103
· Capitulo XI - Atitude diante da teoria........................................................................p.113
Texto selecionado .....................................................................................................p.115
Bibliografia do autor .................................................................................................p.123
Bibliografia consultada .............................................................................................p.133

1. Apresentação da coleção

[...] A historia da cultura ocidental revela-nos que a educação sempre esteve ligada á teoria, produzida tanto no âmbito da filosofia como no âmbito das ciências humanas em geral. Esse vínculo entre a visão filosófica e a intenção pedagógica é extremamente relevante e imprescindível a formação filosófica do educador, seja no campo da produção do conhecimento, seja no campo da avaliação dos fundamentos dos agir, seja ainda no campo da construção da imagem da própria existência humana. Pois a educação se vincula, direta e intrinsecamente, com as abordagens epistemológicas, antropológicas e axiológicas, presentes, explicitas ou implicitamente, nas produções teóricas da filosofia e das ciências humanas. Esse roteiro inicial de pesquisa e de reflexão privilegia pensadores modernos e contemporâneos, que estão marcando mais nitidamente a reflexão dos tempos atuais, contemplando também os pensadores clássicos, da antiguidade da modernidade e pensadores brasileiros que já deram sua contribuição ao debate teórico, subsidiando a compreensão de nossa problemática educacional. (p.09)

2. Introdução

[...]

“RECEITA DE UM PANETONE DA FELICIDADE”

Ingredientes
01 xícara de amizade
02 xicaras cheias de compreensão
01 xicara de humildade
01 copo grande transbordando de alegria
01 pitada de bom humor
01 colher de fermento de personalidade cristã

Preparo
Meça as palavras cuidadosamente. Acrescente compreensão, humildade e paciência, misturando tudo com muito amor. Não deixe esfriar. A temperatura ideal é a do coração. A receita não falha. Se alguém não gostar é porque tem o paladar estragado e precisa consultar o quanto antes um medico chamado:
JESUS
É importante que o panetone seja dividido em 365 porções, para que você e todos os seus possam todos os dias do próximo ano saboreá-lo.
Feliz Natal e Prospero Ano Novo!
Viva 2010

PARA RIR COM OS AMIGOS:
Um homem maravilhoso, com um corpo escultural havia acabado de concluir seus estudos e não tinha dinheiro algum para pagar suas contas.
Foi então que decidiu se prostituir. Colocou na porta do seu apartamento um cartaz com letras garrafais: NA CAMA: R$ 100,00 – NO SOFÁ: R$ 50,00- NO CHÃO: R$ 25,00
Uma velhinha que passava por lá no momento parou e ficou olhando com atenção aquele cartaz, correu para a sua casa pegou do maço de dinheiro no fundo da sua gavetinha uma nota de R$ 100,00 e voltou em seguida ao endereço do jovem prostituto. Ao ver o jovem, mostrou a ele a nota novinha que levava na mão... O rapaz pegou o dinheiro e disse: São R$ 100,00 vovó, que uma na caminha né???? Sorrindo, a velhinha responde: Não seja ingênuo meu filho... Eu quero quatro vezes no chão!!!!!


PSIU!
As vezes quando você chora....
Ninguém observa suas lagrimas...

As vezes quando você esta triste...
Ninguém observa seu sofrimento...

As vezes quando você esta contente...
Ninguém observa seu sorriso...

Mas peide apenas uma vez...